Информация об учителе
Кармачева Ирина Александровна занимает должность учителя истории в МАОУ СОШ №12 г. Ишима.
Присвоена первая квалификационная категория
Образование: Высшее
Первое образование: окончила с отличием ИПИ им.Ершова (филиал) ТюмГУ по направлению бакалавр с двумя профилями подготовки "история, география".
Второе образование: окончила СГУГИТ г.Новосибирск по направлению магистр "инженер геодезист"
Прошла переподготовку на учителя "физической культуры"
Педагог-организатор с 2026 года
Стаж работы в школе: 6 лет
Присвоена первая квалификационная категория
Образование: Высшее
Первое образование: окончила с отличием ИПИ им.Ершова (филиал) ТюмГУ по направлению бакалавр с двумя профилями подготовки "история, география".
Второе образование: окончила СГУГИТ г.Новосибирск по направлению магистр "инженер геодезист"
Прошла переподготовку на учителя "физической культуры"
Педагог-организатор с 2026 года
Стаж работы в школе: 6 лет
Мотивационное эссе
Сердце как основа воспитания: философия
Василия Сухомлинского
«Любовь к детям рождается там, где воспитывают сердце, а не разум». Эта знаменитая фраза принадлежит великому русскому педагогу Василию Александровичу Сухомлинскому. Она подчёркивает глубокую философию, лежащую в основе подхода к воспитанию детей, ставшего известным далеко за пределами нашей страны.
Педагогика Сухомлинского основана на идее, что именно чувства ребёнка формируют фундамент его личности. Интеллектуальное развитие важно, однако оно вторично по отношению к сердцу и душе ребёнка. Согласно Сухомлинскому, главное в воспитании — создать условия, в которых ребёнок сможет свободно выражать свои эмоции, получать поддержку и любовь.
Дети воспринимают окружающий мир не столько через знания и факты, сколько через интуицию, ощущения и эмоциональные отклики. Именно ранний опыт взаимодействия с родителями и педагогами закладывает основу для будущих личностных качеств ребёнка. Когда взрослые искренне относятся к потребностям малыша, слушают его, поддерживают и любят, у него формируется уверенность в себе, доверие к миру и способность строить здоровые взаимоотношения с людьми.
Для Сухомлинского образование не сводится лишь к передаче знаний. Учитель должен видеть в каждом ученике личность, индивидуальность, которую необходимо бережно развивать. Вместо давления и наказаний Сухомлинский предлагал относиться к трудностям учеников с пониманием и терпением. Его метод основывался на убеждении, что причиной неудач чаще всего являются внутренние проблемы, страхи и неуверенность, а не недостаток умственных способностей.
Учителя обязаны помнить, что каждый ученик уникален и требует индивидуального подхода. Это означает создание атмосферы доверия и принятия, где ребёнок чувствует свою значимость и ценность независимо от уровня успеваемости. Таким образом, ученики получают мощный стимул учиться дальше, преодолевать трудности и становиться уверенными взрослыми людьми.
Семья играет ключевую роль в формировании эмоционального мира ребёнка. Родители становятся первыми наставниками, показывая пример искренней любви, сочувствия и понимания. Их задача — научить ребёнка справляться с собственными эмоциями, понимать желания и потребности других людей, проявлять доброту и уважение к окружающим.
Школа же должна стать продолжением домашнего воспитания, поддерживая ребёнка в развитии чувств и эмоций. Педагоги несут ответственность за создание тёплой, доверительной обстановки, где ученики чувствуют себя защищёнными и любимыми. Они помогают ребятам развить эмпатию, сострадание и взаимопонимание, необходимые качества для гармоничной социальной адаптации.
Идеи Сухомлинского остаются актуальными и востребованными в современной педагогической практике. Многие современные образовательные системы заимствуют принципы гуманизма и эмоционального развития, предложенные великим педагогом. Современные исследования подтверждают важность воспитания души и сердца ребёнка наряду с развитием интеллекта.
Практически применяя идеи Сухомлинского, родители и преподаватели смогут создавать оптимальные условия для полноценного личностного роста детей. Необходимо уделять особое внимание формированию положительных эмоций, поддержке самостоятельности и инициативности ребёнка, поощрению его творческих начинаний и исследовательской активности.
Философия Сухомлинского напоминает нам о глубокой связи между сердцем и душой ребёнка и успешностью воспитания. Настоящий успех в образовании достигается тогда, когда мы уделяем внимание не только умственному, но и эмоциональному развитию детей. Воспитание должно строиться на любви, понимании и принятии каждого ребёнка таким, какой он есть, создавая пространство для свободного выражения чувств и творческого самовыражения.
Педагогика Сухомлинского основана на идее, что именно чувства ребёнка формируют фундамент его личности. Интеллектуальное развитие важно, однако оно вторично по отношению к сердцу и душе ребёнка. Согласно Сухомлинскому, главное в воспитании — создать условия, в которых ребёнок сможет свободно выражать свои эмоции, получать поддержку и любовь.
Дети воспринимают окружающий мир не столько через знания и факты, сколько через интуицию, ощущения и эмоциональные отклики. Именно ранний опыт взаимодействия с родителями и педагогами закладывает основу для будущих личностных качеств ребёнка. Когда взрослые искренне относятся к потребностям малыша, слушают его, поддерживают и любят, у него формируется уверенность в себе, доверие к миру и способность строить здоровые взаимоотношения с людьми.
Для Сухомлинского образование не сводится лишь к передаче знаний. Учитель должен видеть в каждом ученике личность, индивидуальность, которую необходимо бережно развивать. Вместо давления и наказаний Сухомлинский предлагал относиться к трудностям учеников с пониманием и терпением. Его метод основывался на убеждении, что причиной неудач чаще всего являются внутренние проблемы, страхи и неуверенность, а не недостаток умственных способностей.
Учителя обязаны помнить, что каждый ученик уникален и требует индивидуального подхода. Это означает создание атмосферы доверия и принятия, где ребёнок чувствует свою значимость и ценность независимо от уровня успеваемости. Таким образом, ученики получают мощный стимул учиться дальше, преодолевать трудности и становиться уверенными взрослыми людьми.
Семья играет ключевую роль в формировании эмоционального мира ребёнка. Родители становятся первыми наставниками, показывая пример искренней любви, сочувствия и понимания. Их задача — научить ребёнка справляться с собственными эмоциями, понимать желания и потребности других людей, проявлять доброту и уважение к окружающим.
Школа же должна стать продолжением домашнего воспитания, поддерживая ребёнка в развитии чувств и эмоций. Педагоги несут ответственность за создание тёплой, доверительной обстановки, где ученики чувствуют себя защищёнными и любимыми. Они помогают ребятам развить эмпатию, сострадание и взаимопонимание, необходимые качества для гармоничной социальной адаптации.
Идеи Сухомлинского остаются актуальными и востребованными в современной педагогической практике. Многие современные образовательные системы заимствуют принципы гуманизма и эмоционального развития, предложенные великим педагогом. Современные исследования подтверждают важность воспитания души и сердца ребёнка наряду с развитием интеллекта.
Практически применяя идеи Сухомлинского, родители и преподаватели смогут создавать оптимальные условия для полноценного личностного роста детей. Необходимо уделять особое внимание формированию положительных эмоций, поддержке самостоятельности и инициативности ребёнка, поощрению его творческих начинаний и исследовательской активности.
Философия Сухомлинского напоминает нам о глубокой связи между сердцем и душой ребёнка и успешностью воспитания. Настоящий успех в образовании достигается тогда, когда мы уделяем внимание не только умственному, но и эмоциональному развитию детей. Воспитание должно строиться на любви, понимании и принятии каждого ребёнка таким, какой он есть, создавая пространство для свободного выражения чувств и творческого самовыражения.
Конкурс "Педагог года 2025" Видеоэссе
ДВИЖЕНИЕ ПЕРВЫХ!
Изучаем нанотехнологии!
Изучаем нанотехнологии!
ДВИЖЕНИЕ ПЕРВЫХ!
Профориентация, вперед к правильно движению!
Профориентация, вперед к правильно движению!
МОЙ 8 "Г" КЛАСС
Изучаем химию с преподавателями медицинского колледжа!
Изучаем химию с преподавателями медицинского колледжа!
МОЙ 8 "Г" КЛАСС
Медицинский класс, изучаем картотеку больницы!
Медицинский класс, изучаем картотеку больницы!
МОЙ 8 "Г" КЛАСС
Медицинский класс, проходим обучение по воспитанию правильного образа жизни!
Медицинский класс, проходим обучение по воспитанию правильного образа жизни!
МОЙ 8 "Д" КЛАСС
Класс самых:
Дружных
Добрых
Добросердечных
Дружелюбных
Ребят!!!
Класс самых:
Дружных
Добрых
Добросердечных
Дружелюбных
Ребят!!!
"Шаг в будущее" Победа!
Ойиша, ты молодец!!!
Ойиша, ты молодец!!!
Постигаем науку.
Изучаем историю!
Занимаемся творчеством, готовимся к Новому году!
Как мы празднуем Новый год!
Зима. Коньки. Веселье!
8 "Д" в движении.
Движении первых!
Движении первых!
Мы и просто кино!
Готовимся к походу.
Безопасность в походе
Памятка туриста в походе включает следующие правила безопасности:
- Бережно и уважительно относитесь к природе, вежливо ведите себя с другими участниками туристической группы и местными жителями.
- Следуйте советам инструктора перед тем, как отправиться в поход. Берите с собой только необходимые вещи и не нагружайте себя лишними.
- В любое время года и при любых погодных условиях у туриста на маршруте обязательно должны быть при себе: майка или рубашка с длинным рукавом, головной убор, аптечка, ветровка, фонарик.
- В походе запрещены любые игры и развлечения с огнём. Соблюдение противопожарных правил — залог безопасного похода.
- В случае получения травмы (даже незначительной), симптомов теплового удара, отравления или любых других признаках недомогания обязательно сообщайте об этом руководителю группы.
Памятка туриста в походе включает следующие правила безопасности:
- Двигайтесь только в составе своей туристической группы. Если вы устали и хотите сделать привал — обязательно сообщите об этом руководителю группы. Не ходите на разведку самостоятельно и не допускайте отставания от остальных туристов.
- Нельзя собирать ягоды, грибы, травы и другие растения во время похода, и уж тем более пробовать их. В природе существует масса ложно съедобных грибов и ягод, употребление которых может привести к летальному исходу.
- Рубить деревья и кустарники запрещено. Если вам нужно разжечь костёр, используйте валежник. В случае нахождения крупного бревна не поднимайте его самостоятельно — позовите на помощь кого-нибудь из группы.
- Не разбрасывайте мусор. Для его уборки существуют специальные ямы, обозначенные аншлагом. Ни в коем случае не бросайте горящие спички или окурки — даже малейшая искра может привести к экологической катастрофе.
- Запрещено купаться в грязных, незнакомых водоёмах, в местах с быстрым течением. Также нельзя заходить в воду в сумерках, в ночное время. Не купайтесь в одиночку — обязательно просите, чтобы кто-нибудь пошёл вместе с вами.
